教师应提升文化形象

                     ——浅谈教师礼仪

                                                蓝靛厂中学   王雪茜

 

都说教师是“人类灵魂的工程师”。

都说教师是“辛勤的园丁”。

都说教师是“燃烧自己，照亮他人的的红烛”。

这诸多的头衔是一直以来人们对教师形象的认识，我从小也是这样来看着我的每一位老师的。可是，当我迈出校园，踏进教师这个行业后，我渐渐发现，教师的形象不应该是这样的，至少不应该仅仅是这样的。

在当下一浪高过一浪的整容风潮背后所体现的社会需求是什么？是对人形象的要求。在日常生活和工作中，现代人形象至上，形象是金。什么叫“形象”？首先他不是符号，不是标签，而是确有尊严、确有影响力和感染力的人。教师作为人类灵魂的工程师，她的形象是什么？她不仅应使学生本身乐于爱其人、敬其人，而且使社会能给这样的人以特殊而由衷的敬重。因此教师的形象，必须是立体的形象。为什么人们一提到教师想到的仅仅是“艰苦朴素”、“正直无私”、“两袖清风”“燃烧自己，照亮他人”等诸多包含“清苦”含义的字眼。难道除了“清苦”，教师形象就没有别的更好的诠释了吗？时至今日，教师的形象也应随着社会的进步而发生变化，或者说，教师形象的内涵应该更具体。从我个人的切身体会来说，单在这里谈谈关于教师的“文化形象”。

真正的高品位教师，其实就是大大小小的教育家。教育家的主观素质，包括文化形象、精神形象的丰满，即智育素质和德育素质的及格。有足够的知识储备而又善于传授，谓之智育素质高；有基本的道德理念而又善于转化为自己的生动演示，谓之德育素质高。当年孔夫子久久生活在政治逆境中，四下游荡，“惶惶如丧家之犬”。偏偏有一大帮学生天天追随他，很信服他，其根本原因就在于孔夫子的德育、智育有能量，有魅力。中国自古就是礼仪之邦，教师作为传道授业解惑的从业者，一直受到人们的尊敬和景仰，那么如何身正为范，单有文化学问是不够的。教师自身更应该体现出对道德、对礼仪的深刻认识，这样才能以身作则感染讲台下那些稚嫩的心灵。从某种意义上来说，一个只懂得学问而不具备礼仪风度的老师是可怕的。

好的教师应该是优雅的，她不仅具有让学生崇拜的渊博学识，更应该具有让学生折服倾慕的谈吐气质。教师为什么不能穿着时尚，注意，是时尚，而不是“时髦”。教师穿着应该要有“职业美”、“现代美”，要彰显教师的个人风格。教师的衣着能起到言传身教的效果，通过自身的穿着告诉学生什么是美。因为教师留给学生的第一印象，往往影响学生对教师的认可度。记得，有一年期中过后，学校做例行的评教评学，衣着考究，形象好、气质佳的教师普遍受到学生的欢迎。没有人一开始就会被对方的内涵所吸引，人往往都是感官先行，所以没有学生会喜欢一个衣着邋遢，不修边幅的教师，因为那是对学生的不尊重。

好的教师应该是有品位的，这种品位实质上就是教师文化内涵的真实反映。教师既然作为人类灵魂的工程师，她面对的都是懵懂的不成熟的人，他们有着这样或那样的困惑，教师的任务就是引领他们去探究未知的世界，所以，教师的品位会对学生的品位有着潜移默化的影响。这种品位体现在很多方面，不仅有外在的，也有内在的，不仅有大原则的，更有小细节的。细节往往最能体现出一个人的德行修养。而细节又是最容易被自己忽略，被他人记住的。 

我曾经看过一篇文章，说一位特级教师应邀去一所普通中学交流讲学。学校里的老师都去听课，都想看看特级教师是什么样。特级教师来了，和他们之前猜测的完全不一样，那是一个年轻的，穿着很柔美的女教师。老师们开始议论纷纷，对她产生了怀疑。上课了，特级教师走进班级，教室里听课的老师比学生还多，大家多少都带了些评估的眼光来观摩这堂课。一开始就出了点意外，黑板没有擦，还残留上节课的板书，讲台也很凌乱，到处都是粉笔头。校长和班主任面子上都有些挂不住。大家都在等待着。于是特级女教师在众目睽睽下很利索地拿起黑板擦仔细地擦干净黑板，迅速整理好讲台，然后——，她走下讲台，背对学生，轻轻吹去讲台上的粉笔灰。下面鸦雀无声，在这一刹那，大家都有些明白了特级教师是什么样的。

一位好教师应该要体现出这一角色的两个层面的内涵——生命人层面和文化人层面。教师首先是一个活生生的人，有血有肉，有真情实感，有人情味才能感染学生；其次，教师应该以一个真正的知识分子出现，知识不等于文化，文化不仅仅只是知识。除了具备知识层面的文化之外，还应该具备高修养，高品位的深层文化。

总而言之，言而总之，礼仪的最高境界就是文化的体现，教师作为知识分子的典型代表，形象很重要，而教师的形象最好的体现就是文化内涵的丰富，这既是对职业的尊重，更是对学生的尊重。所以，教师应该提升自身的文化形象。